sábado, 9 de marzo de 2013

Subempleo de universitarios

El punto de partida de este comentario son varios, desde distintos sitios, pero convergentes en el mismo tema: ¿Están bien preparados nuestros universitarios?
Mi preocupación empieza con el informe de la Comisión de Expertos para la Reforma del Sistema Universitario Español, presentado el pasado día 15 de febrero (web del ministerio). Un conclusión en su preámbulo es la siguiente:


Abordamos el análisis y discusión de esta reflexión por medio de unas cuantas preguntas, que intentaremos contestar no con mi reflexiones sino con informaciones relacionadas


¿Son nuestros titulados rechazados en otros países?

La Cancillería de Berlín ha impulsado l plataforma de empleo que lleva por nombre Academy Cube, y ha implicado en el proyecto a empresas tan potentes como Bosch y Festo Didactic, además de la encargada de desarrollarla, SAP.
El objetivo principal de Academy Cube son licenciados españoles universitarios en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, a los que pretende integrar en el sector de la Teconología de la Información. En breve se espera añadir al objetivo jóvenes de Irlanda, Dinamarca y Polonia. Los primeros 35 españoles están entrevistándose ya, en el marco de la feria informática Cebit de Hannover, con las empresas que les ofrecen programas de formación y empleo.
A golpe de click, jóvenes desempleados entran en contacto con una red de demandas de empresas que desean expandirse en el ámbito digital y que ofrecen una formación ad hoc para sus puestos vacantes. La Comisión Europea respalda el proyecto y la encargada de presentar la plataforma, la comisaria para la Agenda Digital, Neelie Kroes, ha subrayado que “la cooperación entre el sector público y el sector privado será crucial en este proceso del que depende la competitividad de la zona euro”. El proyecto une la transición digital pendiente en Europa y la necesidad de empleo de decenas de miles de jóvenes.
La Cancillería de Berlín ha impulsado esta plataforma, que lleva por nombre Academy Cube, y ha implicado en el proyecto a empresas tan potentes como Bosch y Festo Didactic, además de la encargada de desarrollarla, SAP.

¿Es esta situación de subempleo específica de España?

 Esta información es del prestigioso

Los estudiantes que se graduaron en durante esta Gran Recesión económica en EE.UU. han tenido dificultades para encontrar un trabajo que se ajuste a su aprendizaje. Según un estudio publicado el lunes, millones de graduados universitarios -no sólo los más recientes- son los que más sufren un desajuste entre la educación y el empleo, obteniendo empleos que no requieren un título universitario costoso.

El estudio, del Centro de Asequibilidad Universitaria y Productividad, dice que casi la mitad de todos los graduados universitarios estadounidenses en 2010-unos tres años después de que comenzó la recesión- eran subempleados, tienen empleos relativamente mal pagados y poco calificados.

De acuerdo con un informe sobre el estudio, "¿Por qué los recién graduados universitarios subempleados? Matrícula universitaria y realidades del mercado laboral," de más de  41,7 millones de graduados universitarios que trabajan en el año 2010, el 48% -más de 20 millones de personas- tenían empleos que requieren menos de un grado de licenciatura. Un 27% tenían empleos que no requerían más que un diploma de escuela secundaria.

Los autores del informe, Richard Vedder, Robe Jonathan y Christopher Denhartse preguntan si Estados Unidos gasta demasiado en la educación superior, y se preguntan si la sociedad puede darse el lujo de subsidiar a la educación superior para los graduados que terminan en los puestos de trabajo que podrían haber aterrizado sin ir a la universidad.

"Préstamos estudiantiles y los programas federales de ayuda se basan en algún tipo de suposición implícita de que estamos capacitando a las personas para los empleos del futuro", dijo Vedder, director del centro y profesor emérito de la Universidad de Ohio, en un entrevista. "En realidad, muchos de ellos no lo son."


Puedes leer toda la noticia aquí


Los empleadores valoran un título universitario de cuatro años, muchos de ellos más que nunca. Sin embargo, la mitad de los encuestados recientemente por The Chronicle y el Mercado American Public Media dijeron que tenían problemas para encontrar los recién graduados cualificados apropiados para ocupar puestos en su empresa u organización. Casi un tercio valoró a las universidades americanas sólo regular por la producción de los empleados satisfactorios. Y rechazaron a candidatos con el grado de Bachelor por carecer de competencias laborales básicas, como la adaptabilidad, habilidades de comunicación, y la capacidad para resolver problemas complejos.
La tensión puede estar en parte en los cambios en el mundo del trabajo: la transformación tecnológica y la evolución de las expectativas de que los empleados estén preparados para manejar todo inmediatamente. Y tal vez los directivos tiene que esperar un periodo más propicio para encontrar empleados que afronten estas tareas.
Sine Nomine Asociados trabaja con empresas de alta tecnología como Cisco e IBM. Las habilidades fundamentales que según declaran no poseen estos recién licenciados, al igual que la forma de analizar grandes cantidades de datos o construir un argumento convincente, "No es una cuestión de habilidad técnica", dice, "sino de saber pensar".
Puedes leer toda la noticia aquí.


¿Pero este dato de subempleo es propio de esta crisis?

Los datos de EuroStat de 2011 son estos:
Nuestros titulados superiores (FP superior y universitario) tienen una ocupación del 78.9%, superando únicamente a Grecia de la UE27.

Pero los datos internos de España no son tan alto:

(Fuente: Informe anual del Consejo Económico y Social de Canarias)

Cualquiera de los dos gráficos nos deja mal, muy mal, y a Canarias peor.


¿Y cómo es la empresa que contrata a nuestros titulados?


Me cuesta analizar nuestra realidad sobre el empleo sin olvidarme de quien contrata. Mirando el Retrato Pyme 2012 del Ministerio de Industria, Turismo y Energía, la foto de España es la de una empresa muy pequeña, el 95,2% tienen menos de 10 empleados, y el 55,2% sólo uno.


La mayoría de las PYME ejercen su actividad en el sector servicios (78,1%), principalmente en el comercio (24,0%),

¿Tú qué piensas? Yo sigo dándole vueltas. Creo que tenemos una generación de titulados universitarios bien preparados, pero las ansias nos ponen a exigir cosas que nunca hemos tenido: máximo rendimiento en el mínimo tiempo.



sábado, 2 de marzo de 2013

Necesidades docentes en el mundo

Esta semana he redactado las conclusiones de mi participación en el I Encuentro Interuniversitario ‘Universitas ODM, formando ciudadanía’ organizado por la Fundación General de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) a través el Centro de Cooperación al Desarrollo (CCD) Fernando de los Ríos y con la colaboración de la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID), celebrado en Santander el pasado mes de diciembre.  

Mi modesta aportación se centró en el ámbito de nichos de empleo relacionado con la cooperación, buscando atender uno de los temas que más preocupa a nuestros jóvenes (y mayores), el desempleo, y relacionarlo con los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) promulgados por la ONU, que son el eje central del proyecto Universitas ODM

Nos centramos en el siguiente objetivo:
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.
Meta 2A: Para 2015, todos los niños y niñas deben  terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.

Las conclusiones que he presentado son las siguientes:

1. La educación es uno de los grandes retos de la humanidad y, para conseguir la educación primaria universal, la UNESCO edita cada año el informe estadístico THE GLOBAL DEMAND FOR PRIMARY TEACHERS donde determina las necesidades de profesionales docentes en todo el mundo.

Puedes descargarlo aquí.

La previsión hasta el 2015 es que se necesitan 1.7 millones de maestros de primaria en todo el mundo, distribuido por todo el planeta de la siguiente forma:




2. A esta necesidad se une una demanda creciente y global de educadores, principalmente por razones de retiro y abandono. Hablamos de una estimación de 5.1 millones para 2015. El estudio global lo tienes resumido en este gráfico:



3. Este reto mundial es una ventana de oportunidad para los profesionales de la educación, pero que nunca debe olvidarse de las necesidades de cada país, y es ahí donde la relación previa con la cooperación se convierte en una herramienta importante.

4. El titulado en áreas de educación que quiera orientarse a desarrollar una experiencia profesional en terceros países, y especialmente en países en vías de desarrollo, sería recomendable que atendiese estos aspectos:
  • Vocación docente por encima de todo.
  • Acercamiento gradual a la cooperación durante el periodo formativo.
  • Reducir los “miedos” ante lo desconocido y “diferente”.
Y como no, los idiomas como puerta de entrada a otro país.

¿Y por qué este interés? Pues porque seguimos en la misma línea de otros post: Que nuestra coyuntura nacional no ofrezca oportunidades laborales no debe traducirse un abandono en el desarrollo de la vocación docente. 

Fórmate aquí, con confianza en que vas a alcanzar un gran nivel, pero no te pongas límites en el donde puedes desarrollar tu futuro profesional.