domingo, 25 de octubre de 2009

¡Por fin! Los estudios de los centros artísticos se equiparan a los universitarios

Por fin (El Pais-24/10/09):

Ya lo decía la ley educativa aprobada en 2006, pero hasta ahora era algo únicamente nominal, ya que el real decreto que regula las enseñanzas artísticas superiores y equipara sus títulos con los de universidad se aprobó ayer en el Consejo de Ministros. Así, los alumnos de las escuelas superiores de Música, Arte Dramático, Restauración, Danza y Diseño terminarán sus estudios con un título de grado (que sustituye con la adaptación europea a licenciaturas y diplomaturas) exactamente iguales a los que se consiguen en la universidad.

Y no me duelen prendas en que no sea "en la universidad". En 1993 realicé mi primera estancia larga en EE.UU. Fui a aprender matemáticas a la Universidad de Indiana-Bloomington, y me encontré con la escuela de música pública número uno de Estados Unidos en aquellos años, sólo superada por la Julliard de New York que es privada. Revisando por encima en ranking más recientes sigue estando entre las dos o tres primeras en todos.

Profesores de prestigio, orquestas de todo tipo, música todos los días, opera,... una maravilla. Los estudios de música en EE.UU. tenían rango universitario, se accedía como a estudiar física o matemáticas, con las restricciones propias del área. Toda la universidad estaba orgullosa de su escuela de música y los españoles que allí estudiaban envidiaban el sistema que en España no tenía similitud alguna. No se pueden imaginar lo que era. Había hasta alumnos de secundaria que tomaban clases en la universidad, tocaban en las orquestas (seis creo recordar que había). Cada opera contaba con dos planteles.

Todos los alumnos tenían que hacer varias audiciones (recitales) durante el curso. Imagínense, todos los días varios conciertos a partir de las seis de la tarde y los fines de semana todo el día. Cadad semana era posible oir varios recitales de tu instrumento o compositor favorito. Era el cielo para un amante de la música clásica como yo,... y además del jazz con el profesor David Baker. Volví en 1997 y en el 2006 y la sitaución no había cambiado.

Pues bien, repito de nuevo: ¡Por fin la música tiene rango universitario en España! Tocará reformar los estudios, los conservatorios, la política de acceso, etc., pero al fin se da a estas disciplinas lo que se merecen, y espero que la sociedad sepa valorar lo que nos aportará.

No soy músico, pero soy melómano. No toco ningún instrumento, pero parezco sonado. Me alegro por los futuros músicos de este país.

sábado, 24 de octubre de 2009

281.400 - Actualización: 248.858

El 5 de octubre publiqué el post 248.858 donde citaba el número de parados en Canarias a fecha 1 de octubre. Hoy la noticia es de la EPA, es la misma pero el número ha cambiado (Canarias 7, 24/10/09):

El paro bajó en el tercer trimestre del año en diez comunidades autónomas, especialmente en Baleares (un 16,5 por ciento) y Navarra (16,42), mientras que subió más en el País Vasco (9,74 por ciento) y Madrid (4,39 por ciento).

En cuanto a Canarias, el paro subió un 3,04%, con 8.300 desempleados más, con lo que se llega a 281.400, lo que supone el 25,99% de tasa de paro -la más alta de todas las autonomías-.

Los datos de octubre eran directos del Ministerio de Trabajo basados en el números de personas inscritas en las oficinas de empleo, estos corresponden a la Encuesta de Población Activa (EPA).

La Encuesta de Población Activa (EPA) es una investigación continua y de periodicidad trimestral dirigida a las familias, realizada por el INE desde 1964. Su finalidad principal es obtener datos de la fuerza de trabajo y de sus diversas categorías (ocupados, parados), así como de la población ajena al mercado laboral (inactivos). La muestra inicial es de 65.000 familias al trimestre, quedando reducida en la práctica a aproximadamente 60.000 familias entrevistadas de manera efectiva que equivalen a unas 180.000 personas.Su descripción completa puede consultarse aquí.

De forma resumida: se estima la población económicamente activa de 16 o más años que satisfacen las condiciones necesarias para su inclusión entre las personas paradas:

  • sin trabajo: que no hayan tenido un empleo por cuenta ajena ni por cuenta propia durante la semana de referencia.
  • en busca de trabajo: que hayan tomado medidas concretas para buscar un trabajo por cuenta ajena o hayan hecho gestiones para establecerse por su cuenta durante el mes precedente.
  • disponibles para trabajar: en condiciones de comenzar a hacerlo en un plazo de dos semanas a partir del domingo de la semana de referencia.
Si una persona satisface las condiciones de la definición de parado se considerará como tal, aunque compatibilice esta situación con otras como la de estudiante o labores del hogar.

Por supuesto que un estudiantes de 20 años puede que no tenga en su cabeza ponerse a trabajar, cuando inició el curso, pero con los datos de octubre de cerca de 250.000 parados, a ver cuántos de nuestros alumnos no se pondrían a trabajar si tuviesen oportunidad para echar una mano en casa donde tienen al menos al 25% de los miembros activos en el paro. Las amas de casa igual, si pudiesen ayudar lo harían.

Creo que hablamos de una predisposición y de una necesidad. Y resulta que en Canarias volvemos a estar a la cabeza, tristemente. Por lo menos yo sigo muy triste.